Síntesis del debat / interacció: debat enriquidor? Mètode Toulmin?

Aquesta ha estat la meva darrera aportació al debat: la de síntesis: activitat 1.5
Voldria concloure la meva intervenció al debat fent aquesta intervenció de síntesis:
- M'ha tocat defendre (rol) la postura tecno determinista (per a fer les meves intervencions he escollit les carpetes: “relació CTS, fil determinista, i CT escola, fil rol professors-alumnat”); justament la postura contrària a la què jo en un principi m’hagués agradat defendre. Per tant ja m'ha anat bé, per aprendre més de tot plegat.
La idea que m'ha fet pensar i estructurar de nou després els meus esquemes ha estat potser la més bàsica d'aquesta postura:"les transformacions socials són una simple conseqüència dels desenvolupaments tecnològics. "(Doménech i Tirado (2002).Aquesta idea adaptada al món educatiu i la meva pràctica educativa es deriva en què les noves tecnologies han revolucionat la societat, i per tant també els nostres centres educatius. Tots aquests canvis ens han fet modificar els currículums i la manera de veure l'educació. El nostre alumnat ha nascut a la societat de la informació. Per tant, el professorat cal que canviem la visió tradicional (que alguns encara tenen), per la que realment ens toca viure, la societat de la informació. Ens cal formació permanent continuada i mostrar motivació i interès vers les noves tecnologies, usant-les com un recurs més dins les nostres estratègies i recursos de la nostra tasca educativa diària. Aquesta postura m’ha fet entendre més l’evolució que ha fet la societat, la qual s’ha vist influïda per diferents corrents (les dues que hem tractat al debat) i les que actualment tenen un caràcter més dominant: el postulat d’heterogeneïtat (teixit sense costures i perspectiva interactiva).
-Tot seguit passo a fer-me una autoavaluació, valorant la meva participació en el debat:
. He llegit el material proposat des de la consultoria.
. He llegit material alternatiu referent a la temàtica motiu del debat: llibres, revistes i articles web.
. He llegit i reflexionat totes les intervencions dels meus companys.
. He intentat resoldre els dubtes a tots els companys i companyes que m’han demanat ajuda tant en correus a la meva bústia personal com a través del meu blog.
. He modificat la meva manera de participar en el debat: en un primer moment posava adjunts a les meves intervencions. La professora em va posar un avís de què així no ho havia de fer. Per tant he canviat les meves intervencions seguint aquestes noves normes.
. Considero que he estat clara en la meva manera d’exposar i defendre el meu rol tecno determinista. Penso que he defès aquesta postura de forma evident. He interactuat amb els meus companys i companyes d’aula. Potser hauria de millorar el fet d’haver fet les meves intervencions amb un espai de temps més llarg. Però una vegada posada en el paper i interactuant amb les meves companyes i companys de “fils de discusió” m’ha estat complicat. Alguna intervenció meva potser ha estat massa extensa, però he volgut posar força referències, ja que considero que podia aportar força informacions al grup, donat que he llegit i m’he informat molt sobre el tema.
. Concloent, opino que m’he treballat molt aquesta activitat, tant a nivell personal com grupal, i que n’he après moltíssimes coses. La frase: “s’aprèn fent” ha estat duta a terme per mi en tot aquest procés, i és sens dubte una bona estratègia estrapolada a qualsevol situació de la vida diària.
-Les intervencions al debat penso que han estat força enriquidores en general, però destacaria la companya Montserrat Roig i la Maria de las Angústias Matallín; la primera perquè considero que les seves aportacions estaven molt ben argumentades, tant a nivell teòric com pràctic; i la segona perquè ha posat vivències personals dins les seves argumentacions.
M’ha agradat participar en aquest debat. Us dono a tots i a totes una forta abraçada!

Interacció, per a pensar i dir la nostra:
M'agradaria fer-vos les següents preguntes, relacionades amb l'avaluació inicial:
Creieu que el debat ha estat enriquidor? El mètode d'argumentació de Toulmin ha millorat les nostres intervencions (amb aquest es podrien millorar els debats de la UOC)?
Les meves respostes en ambdós casos són afirmatives, la segona amb matisos (és un dels mètodes; penso que qualsevol tema ben argumentat pot ser vàlid en un debat).
Una abraçada!

Debat, activitat de síntesi, i alguna que altra reflexió.

Recordatori:
Companys i companyes,
cal fer una darrera aportació de síntesi al debat. Podeu trobar les indicacions al dossier de la guia del debat, pàgina 19. També cal revisar la pàgina 7, criteris de valoració.
Vinga, que les activitats ja marxen gairebé soletes...ja comencem a caminar per les muntanyes mirant pels voltants  i no només a nosaltres mateixos, per no caure, eh!!! Començo a recordar una d'aquelles històries, crec que està dins el llibre de l'Alquimista, on un home anava per un castell amb una cullera d'oli a la boca, la qual no podia deixar de prestar-li atenció, ja que no li podia caure l'oli.... Tant atent va estar a la cullera que no es va fixar amb el camí, ni amb res del que l'envoltava...
Bé doncs jo crec que vaig fent aquesta evolució dins l'assignatura....ara començo a mirar amb perspectiva i obrint-me nous horitzons...hehehehe! Ei no deixem mai de banda els valors referents a l'esforç, la constància, la perseverança, la dedicació, etc, etc...sinó tot aquest camí no s'expandiria ans tot el contrari... ara estaria amagada darrera una de les pedres del caminet, esperant... a saber què...hehehe
Molts ànims a tots i a totes!

Blog interactiu, valoració personal

Ei, companys i companyes,
gràcies per les vostres visites i comentaris, tant aquí al meu blog com al meu correu personal de la uoc. Suposo que el fet de posar l'enllaç directe a la uni ha facilitat aquesta interrelació: blog-uni.
Estic contenta per aquestes 500 visites en tant poc temps (la veritat és que estic sorpresa). Espero que continui aquesta comunicació...
Petons per a tots i per a totes.
Iolanda

Primera autoavaluació mapa de conceptes

Companys i companyes, és evident que qui va fent i té els ulls oberts no cau, o li costa més caure i fer-se mal...hehehe. M'explico.
Jo no tenia ni idea com es feia servir el programeta: Cmap Tools. És per aquest motiu que a l'avaluació inicial vaig fer el mapa de conceptes que se'm demanava a mà, utilitzant diferents colors, un per a cada concepte, això sí, però a mà i gràcies.
Després de moltes estones de visitar el youtube i de veure algun que altre tutorial i de llegir alguna que altra explicació, he començat a utilitzar-lo.
I la veritat és que me n'estic sortint.
Lógicament vaig llegir el módul i l'article del Domenech i Tirado, vaig anar fent i desfent, fent i desfent a mà el mapa conceptual, ja que el que prioritzo és que hi hagi el mínim de conceptes possibles, per què per això ja ens hem llegit la teoria i ja sabem el fons dels conceptes, però que sigui un mapa visual i clar.
Ara estic batallant amb les fletxetes i amb alguns connectors. Sé que he de prioritzar les TE, però vull relacionar també altres conceptes....a veure....
Doncs bé, aquí estic: fent aprenent i mai millor dit; fa uns dies no sabia com ficar-me amb aquest programa i ara ja estic fent provatures i experiments....hehehe.
A veure quin és el resultat final.... però del que sí que estic contenta és que finalment he vist la llum! El que comentava l'altre dia de l'Everest i la Mussara.
Anar fent, anar provant, anar fent connexions, anar fent servir els coneixements previs, anar relacionant, anar interaccionant amb els companys, companyes, amics i amigues,...anar treballant! Això sí, moltes i moltes hores de dedicació. Però al final els resultats em satisfan....menys mal, no?
Ànims per a tots i per a totes!

Ajuda per a fer el mapa conceptual amb Cmap Tools

Companyes i companys,
us adjunto un enllaç (tutorial) per a què us ajudi a entendre el programeta: Cmap Tools per a poder fer el mapa conceptual amb una mica de cara i ulls. A mi m'ha anat molt bé per acabar de veure la llum...hehehe! Et dono les gràcies a tu, Jacob!
http://www.youtube.com/watch?v=ZaTUtL_gmrY&feature=related

Espero haver-vos ajudat!
Molts ànims a tots i a totes!

Per a poder fer comentaris "provocadors" (entrada d'ajuda)

Donat que hi ha força companys i companyes que em demanen ajuda de com poder fer comentaris "provocadors", passo tot seguit quatre indicacions en forma de "xuletilla casera":
Entres al teu blog i vas a configuració. Una vegada allí cliques a comentaris. Vas seleccionant les següents opcions:
Mostra
Qualsevol
Incrustat
Les entrades només tenen comentaris
Mostra
Les entrades només tenen enllaços d'entrada
Mai
(les dues primeres i la darrera, són importants)
No és obligatori, però estaria bé fer-se seguidor del blog que vas a fer-li un comentari provocador...
Ah, tingueu en compte també la configuració que teniu de protecció al vostre ordinador. Jo la tenia massa restringida i no podia fer comentaris. Vaig haver de canviar la configuració.
Una vegada tot això clar, ja podeu anar al blog on vulgueu fer algun comentari, el feu, i després aneu a perfil, i mostrar del google i ja sortireu vosaltres (com a molt us dirà que poseu adreça i contrasenya del gmail). Ho feu, després vista prèvia o publicar el comentari (us demanarà que poseu una parauleta de verificació, i llestos)
Espero haver-vos servit d'ajuda.
Petons i ànims!
Iolanda

Autoavaluació de l'activitat del blog, i comentaris amb veu alta...

Una vegada engegat el blog, m'agradaria parar, reflexionar i fer una valoració del procès.
En un primer moment em veia l'inici del blog com una muntanya (l'Everest), una de ben alta. Poc a poc, amb esforç, i amb moltíssimes hores de dedicació aquesta elevació natural ha anat minvant; ara tot plegat ho veig com la Mussara (muntanyes de Prades). Què em vull dir amb això? En primer lloc, que m'espanto amb facilitat (i això no és bo per a la salut), en segon, que per aconseguir un objectiu cal esforç, perseverança, dedicació, responsabilitat (...). De vegades, quan tenim moltes més responsabilitats a atendre, pensem que no podrem aconseguir altres, per manca de temps o de capacitat. En el meu cas, he hagut de sacrificar algunes coses, però me n'he sortit. I ara estic francament contenta i satisfeta, malgrat tot.
Dit això voldria anar recordant part de les coses que he anat aprenent aquests dies: organitzar i estructurar el blog (amb tot el que això comporta, ja que una no es conforma amb el més senzill..hehehe), fer servir el fotoshop per a posar l'encapçalament (el que dèiem, cal complicar-se), insertar vídeos, documents, saber posar comentaris (esbrinar que en un primer moment no ho podia fer donat que tenia un sistema de seguretat tan restringit al meu ordinador que no podia amb els cookies..hehehe, i jo vinga a trencanr-me el cap i al final la bombeta s'ha encès), aprendre a afegir la meva adreça del blog a la signatura del correu electrònic de la uoc (aquí he rebut força ajuda d'amics i companyes d'aula). Fer enllaços i que es puguin obrir, en el cas que m'interessi en un nova finestra... Tambe he gaudit interactuant amb molts companys i companyes de l'aula; a vegades demanant ajuda i a vegades ajudant: aquesta ha estat i és una tasca molt gratificant (gairebé comparable amb el treball cooperatiu).
Estic contenta amb el que he aconseguit (après, potser seria la paraula més exacta), tot i el cansament mental i físic que porto. Tenia uns coneixemets previs força escassos. I ara, vaig a descansar, que demà he de continuar amb els apartats 1.3 i 1.5 (ara porto el turbo posat i també hi puc dedicar més temps; la setmana vinent tot serà diferent).
Companys i companyes us encoratjo també a vosaltres, i us dic el que m'he estat dient jo durant tots aquests dies: ànims que tot s'aconsegueix si un li posa ganes i dedicació!
Ah, gràcies Alejandro i Xavier per estar quan us he necessitat!

Vídeo: Fibonacci, la societat, l'educació i la ciència

http://www.youtube.com/watch?v=pfZH8pJkUBM

Autoavaluació de les primeres activitats

Una vegada començades les activitats d'aquesta assignatura he volgut fer una parada en el camí, observar, pensar i fer unes valoracions constructives referents al meu procés d'aprenentatge.
Com ja vaig dir a les conclusions de l'avaluació inicial, considero que amb aquella activitat prèvia es van activar gran part dels meus coneixements previs referents als quatre conceptes que se'ns plantejaven (societat, educació, ciència i tecnologia), i també els referents a les TE i a les TIC.
Referent a les interrelacions que ja he començat a fer amb els companys i companyes de l' àrea, a les lectures dels mòduls, articles, vídeos; i també a l'elaboració del meu blog i a la visualització dels altres de part dels companys i companyes, voldria fer les següents valoracions:
He après a fer un índex automàtic amb referència creuada (amb ajuda dels meus companys i fent "provatures").  Estic contenta amb els avenços que vaig fent en el meu blog: finalment he aprés a fer ús del fotoshop per arrenjar l'encapçalament del blog, que no m'acabava d'agradar en un principi: volia posar una imatge concreta i no hi havia manera. Amb dedicació i ajuda me n'he sortit.He de millorar en el tema dels enllaços.
Veig que és una assignatura que li he de dedicar moltes hores (més de les que em pensava), però que poc a poc vaig aconseguint el que vull assolir.
Valoro molt positivament el treball d'ajuda que es fa en el fòrum, i també a nivell més privat.
M'agradaria i demanaria a la professora que ens seguís el nostre procès d'aprenentatge i que ens anés encaminant en qüestions i temes (indicacions) que potser se'ns escapen, i que hauríem d'aprendre per a acabar d'aconseguir el que es pretèn (gràcies per endavant).
Gràcies Sole per la teva ajuda inicial i els teus ànims!

Situa't del 0 al 10

Situa’t del 0 a 10: 0 gens d’acord, 10 molt d’acord:

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: 9

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: 9

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : 9

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: 9

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: 9

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 1

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: 8

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: 2

TC2)Les TIC són necessàries per transmetre els continguts
                  als  alumnes: 8

           DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: 8

Avalució inicial

Avaluació inicial:

Qüestions de desenvolupament breu:

1. ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta. 

Sí, sempre hi quan hi hagi una bona política educativa que ensenyi a pensar i raonar de forma crítica i responsable als ciutadans de la societat. Tan la ciència com la tecnologia ajuden a obrir un gran ventall de possibilitats als individus (que hi tenen accès). Cal fer-ne un ús constructiu.

2. ¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses? 

Mai és tot blanc o negre. En un principi així hauria de ser. Cal fer unes bones polítiques i tenir els objectius ben clars, i treballar en tot moment per al progrès de tota la societat. Cal fer un bon ús de la tecnologia, per exemple.

3. Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment. 

Cada vegada la nostra societat està més encaminda cap a la globalització. Per tant, l'afirmació la trobo encertada; i més dins l`àmbit educatiu. Les TIC, conjuntament amb altres eines, recursos i estratègies (premsa, llibres, racons, espais d'aprenentatge, treball per projectes, competències d'aprendre a aprendre, i iniciativa i autonomia personal..., treball cooperatiu...) ajuden en la millora de tot procès d'E-A.

4. ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys? 

Centrant-nos en les societats industrialitzades, considero que la majoria de nosaltres hem perdut una mica el Nord: excès de consum, pèrdua de valors, excès d'informació (sense saber què fer-ne amb ella, o fent-ne

5. Defineix en una frase i digues quin és l’objecte d’estudi, en una segona frase, de la Tecnologia Educativa 

Tecnologia Educativa:

Concepte: ús de la tecnologia dins el món educatiu per tal de millorar els processos d'E-A.

Objecte d'estudi: Buscar possibilitats de millora educativa de les noves tecnologies.

6. Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement.

Transmissió de coneixements:_ Tecnològicament aquella que es pot demostrar usant un mètode experimental. Educativament, es podria equiparar en una classe magistral.

Construcció del coneixement: L'aprenentatge significatiu de Vigotsky. La metàfora de la Bastida de Bruner. Educativament, podria ser una exposició d'un projecte treballat a l'aula.

7. Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea". 

Hi estic d'acord: cal estar obert al món per a millorar la nostra individualitat, i així poder ajudar a fer aportacions millors a la societat.

8. ¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i  posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...? 

Sí, ja he fet algunes adaptacions, com la signatura del correu o he personalitzat la meva pantalla general (on hi ha el meu correu o les assignatures que curso...).

9.    Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs que has reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un futur proper?

He estat pensant i meditant força estona abans de respondre a les preguntes que se'm plantegen. Per tant ara mateix les defensaria davant qui fos. Evidentment penso que a mesura que vagi llegint i aprenent més sobre l'assignatura aquests coneixements previs es veuran modificats, espero que de forma significativa...

Situa’t de 0 a 10: 0 gens d’acord, 10 molt d’acord:

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: 9

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: 9

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : 9

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: 9

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: 9

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 1

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: 8

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: 2

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts
           als alumnes: 8

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: 8

Mapa de conceptes

Fer un mapa conceptual sobre la relació entre Ciència, Tecnologia, Societat i Educació.

Conclusions:

Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?

Les impressions són bones, ja que el fet de fer aquesta avaluació inicial he posat en marxa els meus coneixements previs sobre l’assignatura. A partir d’aquí, ja puc començar a construir significativament a partir d’aquesta base activada.